二年级上册语文第二课《我是什么》生字优质

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二年级上册语文第二课《我是什么》生字介绍如下：

生字：晒、汽 、袍、管
、碰、硬 、坏。

词：太阳
、无数、飘浮 、傍晚
、水珠、睡觉 、散步
、奔跑、跳舞 、唱歌
、温和、暴躁 、灌溉、庄稼
、冲毁、灾害
。

重点句子：

1 、我会变。太阳一晒
，我就变成汽 。

2
、我在空中飘浮着，碰到冷风 ，就变成水珠落下来
。人们就管我叫“雨 ”。有时候我变成小硬球打下来
，人们就管我叫“雹子” 。到了冬天，我变成小花朵飘下来 ，人们又管我叫“雪
”
。

3、有时候我很温和
，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地 ，发动机器
，帮助人们工作 。

4 、我也做过许多坏事，淹没庄稼 ，冲毁房屋
，给人们带来灾害
。

中心思想：

《我是什么》中，作者把水的各种形态以及作用都用朴实的语言为大家表述了出来 ，告诉了大家水的用处有很多，要是人类想让水做好事情
，全心全意地为人类服务，人类还需要付出更多的努力。让水尽量多做好事 ，少做坏事~

学到的知识：

通过学习本篇文章
，我们可以学习到水有很多种形态，有雨
、霜、冰 、露珠
、雾等等的形态 ，而且水不仅可以灌溉田地
，发动机器，帮助人们工作 ，也可以淹没庄稼
，冲毁房屋，给人们带来灾害 。

重点：本文的重点是要了解生字词以及重点的句子 ，上文已为大家整理出来
，大家只需要记忆背诵即可，并且也要了解水是如何变化的 ，它是通过太阳晒就变成汽，碰到冷风就变成水珠
，升到天空就变成无数极小的点儿，早晨和傍晚又变成了“云”
。

难点：本文的难点则是了解水的各个形态以及水的好处和坏处 ，人们应该怎样更好的利用水即人类和水的联系。

二年级语文我是什么课文讲解

二年级语文上册第2课《我是什么》：我指的是水 。

1、教材解读

《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话
，采用拟人手法，以第一人称“我 ”的叙述方式 ，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。文中始终不点明“我
”就是水
，而是通过描述水的种种变化 、状态和与人类的关系，让读者去猜 ，更增强了文章的趣味性
。

课文共有5个自然段。第一
、二自然段围绕“水会变”这一显著特点
，讲水变成汽、云 、雨、冰雹
、雪的不同形态和变化过程；第三日然段讲水在池子、小 溪 、江河
、海洋里的不同状态；第四自然段讲水为人类做的好事与坏事；第五自然段用疑问句的形式与课题照应，激励读者找到答案 。

2、句子解析

有时候我穿着白衣服 ，有时候我穿着黑衣服
，早晨和傍晚我又把红袍披在身上
。运用比喻的修辞方法，形象地写出了云的不同色彩。“白衣服 ”指白云 ，“黑衣服
”指乌云，“红袍”指朝霞和晚霞 。

“平常我在池子里睡觉
，在小溪里散步，在江河里奔跑 ，在海洋里跳舞 、唱歌
、开大会
。 ”四个拟人句组成排比句
，生动形象地写出了水存在的不同地方，语言优美 ，有气势。

教学反思如下：

1、重视培养学生的读书能力 。

通过反复读书
，从课文语言深入到内容
。初读课文课文，要求借助汉语拼音把课文读正确 ，不丢字
，不加字。再读课文，要求做到语句通顺 、读流利 ，并说说“你认为他是什么
”
，这时学生对课文还只是直觉的印象
、浅层的了解 。

然后，自己再边读课文边思考：从什么地方看出是“水” ，这就需要学生抓住词句去理解，在学生交流的过程中
，教师引导他们深入理解语言，并在理解基础上再有语气地朗读
。这样由读正确到流利再到有语气 ，逐步提高要求。随之对课文的理解也就由肤浅逐步深入 。

2、教学设计新颖有创意。

教师根据本文特点
，导入以通过看动画 、猜谜语的形式猜猜“我是什么 ”激发学生好奇心，主动学习的愿望;接着安排了不同层次的读 ，让学生在读中感悟和理解
，并在读中找到答案，积累语言
。教学过程中教师与学生平等对话 ，起到了组织者
、指导者的作用。

二年级语文我是什么课文讲解如下：

我指的是水 。

我的特点即是水的特点
。水的特点是会变。课文写水变成雨落下来
，变成小硬球打下来，变成雪花飘下来 。

水的性格是有时候温和 ，有时候暴躁
。水的习性
，在池子里睡觉，在小溪里散步 ，在江河里奔跑，在海洋里唱歌跳舞。

我做的好事：

我做了许多好事
，给农民伯伯灌溉田地，给厂家发动电器 ，帮电站发电
，帮助人们工作，人和动物植物在生活中都离不开水 ，所以说水做了许许多多的好事
，请大家爱护水资源，不要浪费水 ，也请水多做好事
，不做坏事 。

一、识字学习重点

1 、可以分类识记与水有关的字词：滴、溪
、海洋、淹没，还有“冲
”也与水有关 ，但是偏旁是两点水
。

2 、难认的字“毁”可以在词语
、句子中多读多认。“傍 ”和“旁”声母相近
，韵母相同，非常容易弄混 ，可以对比识记 。

3、多音字“没
”，在“淹没”一词中是漫过的意思
，在具体语境中据义定音，应该读mo
。

二 、写字学习重点

1
、易错字“带 ” ，容易与“常
”相混淆
，可以把这两个字放在一起比较异同，记住：“带”无口 ，“常 ”有口。

2、笔顺易写错的字：“变
”的上面先写点 、横
，再按照先中间后两边的顺序写竖
、竖、左点 、右点 。“极”的右边“及 ”先写撇，再写横折折撇
、捺。“片
”的笔顺：撇、竖 、横、横折
。

3
、“海”右下边的“母 ”的笔顺：竖折、横折钩 、点
、横、点。“带
”的上面先写横 ，然后从左到右写竖 、竖
、撇 。

三、学习课文

课文题目是“我是什么”
，以开篇三个字“我会变 ”统领全文，结尾以“你们猜猜 ，我是什么”照应题目
。

扩展知识——课堂笔记

1 、笔记是一种永久性的系统性的记录
，是学习知识过程中把知识点记录在笔记本上后形成的记录。

2
、对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要 ，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维 、提高捕捉重要信息的能力
，提高浓缩信息的加工能力 。

3
、要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致 ，必须抛开与听课无关的杂念
，思想不能溜号，笔记内容要注意重点、难点 、疑点、新观点 ，听课笔记可用自己的话
，用关键词和线索性语句
、提纲挈领地记录
。

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